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Bio de Joanne Beaudin

À propos de Joanne Beaudin

Joanne Beaudin est travailleuse sociale depuis 1997 et membre de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec (OTSTCFQ). Elle cumule près de 30 ans d’expérience dans l’accompagnement de personnes, d’étudiant·es, d’intervenant·es et de professionnel·les dans des contextes variés.

Son parcours relie l’intervention psychosociale, la pratique autonome, la supervision professionnelle, la formation pratique et l’enseignement universitaire. Son approche tient compte des personnes dans leur environnement, de leurs ressources, de leurs relations ainsi que des réalités sociales et organisationnelles qui influencent leur parcours.

Elle privilégie une démarche humaniste, collaborative et réflexive, attentive au pouvoir d’agir, à la qualité des liens et à la diversité des réalités. Elle s’intéresse également aux possibilités du numérique et à une pédagogie flexible et inclusive, notamment dans des contextes de conciliation entre la vie familiale, le travail, les études et la proche aidance.

Joanne Beaudin offre des consultations psychosociales en ligne pour adultes ainsi que de la supervision individuelle et de groupe. Elle poursuit parallèlement ses activités en formation pratique, en enseignement universitaire et en recherche en éducation.

Note: Les liens vers des ressources externes s’ouvrent dans un nouvel onglet afin de faciliter votre lecture.

Philosophie professionnelle

Sa philosophie professionnelle repose sur une compréhension contextualisée des situations et sur la reconnaissance des expériences, des ressources, des besoins et du pouvoir d’agir des personnes et des groupes.

Cette posture s’appuie sur l’idée que chaque personne arrive avec une expérience, une voix, des besoins et des savoirs qui peuvent être accueillis et pris en compte dans un espace de dialogue respectueux. L’accompagnement devient alors un espace de réflexion et d’apprentissage mutuel, où il est possible de prendre du recul, de mieux comprendre ce qui se vit et d’identifier des pistes plus ajustées à sa réalité.

  • Le partage de pouvoir et l’autodétermination, pour soutenir des choix cohérents avec les besoins, les valeurs et le contexte des personnes;
  • La pratique réflexive, pour clarifier ce qui se présente et développer une compréhension plus nuancée des situations;
  • L’écoute des émotions, des besoins et des limites, afin de favoriser des relations plus conscientes, respectueuses et authentiques;
  • Le développement d’un esprit critique constructif, pour encourager l’exploration, le dialogue, la collaboration et la remise en question des repères habituels;
  • La diversité des perspectives, dans un climat de bienveillance et d’ouverture.

Expérience professionnelle

  • Réseau de la santé et des services sociaux de 1997 à 2021
    Intervention psychosociale auprès de populations variées, dans des contextes d’intervention, relationnels, familiaux, organisationnels et sociaux diversifiés.
  • Pratique autonome depuis 2021
    Consultations psychosociales principalement en ligne auprès d’adultes, accompagnement d’intervenant·es du champ social, supervision professionnelle et soutien à des organisations.

Supervision en travail social

Joanne a accumulé une vaste expérience dans l’accompagnement professionnel, notamment en supervision, en formation pratique et en soutien à la réflexion sur l’intervention.

  • Supervision d’étudiant·es stagiaires
    Plus de 15 ans d’expérience comme superviseure externe au baccalauréat en travail social, à l’axe de formation pratique de l’UQAM.
  • Supervision d’intervenant·es du champ social
    Accompagnement en milieu communautaire depuis 2021, dans une perspective collaborative, réflexive et contextualisée. La supervision vise à soutenir le jugement professionnel, la prise de recul, l’analyse des situations rencontrées et le renouvellement des repères d’intervention.

Enseignement et recherche

Joanne est enseignante universitaire depuis 2020, spécialisée en formation pratique en travail social. Elle a amorcé son parcours en enseignement supérieur au premier cycle pendant la pandémie, dans un contexte de transformation des pratiques d’accompagnement à distance. Elle s’intéresse à la complémentarité entre la formation à distance et la présence sociale, et à la façon dont ces éléments peuvent soutenir la qualité des interactions humaines, l’engagement dans l’apprentissage et le développement professionnel des étudiant·es.

Comme praticienne-chercheuse, elle explore et expérimente des approches pédagogiques actives, réflexives et inclusives, en plaçant l’humain au cœur du numérique et de la formation.

Depuis 2023, elle est candidate à la maîtrise en éducation, concentration didactique. Son projet de recherche explore la perception de la présence sociale en formation pratique à distance, inspiré de Jézégou, 2022 et de la classe inversée intégrative de Lebrun et al., 2016. Le dispositif étudié combine stages, analyse de pratique en ligne et travail autonome à travers deux groupes-cours restreints et stables, soit TRS5001 et TRS6001. Il mise sur l’engagement, l’autonomie professionnelle et la qualité des interactions pédagogiques.

Cette démarche s’inscrit à l’intersection du travail social, de la formation pratique, de la pédagogie universitaire et de la santé globale.

Affiliations et développement professionnel

Joanne est affiliée à l’UQAM, notamment à la Faculté des sciences de l’éducation et à l’École de travail social. Elle est également membre étudiante du CRIFPE-UQ, un centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante.

Son engagement au sein de l’Acfas rejoint son intérêt pour la recherche en français, le dialogue interdisciplinaire et la circulation des savoirs.

Elle poursuit aussi une démarche de développement professionnel continu, notamment au CADRE21, en lien avec ses intérêts pour les pédagogies numériques, la présence sociale et l’apprentissage à distance.

Formations académiques

Distinctions :

Participation à des colloques 

  • Colloque ROC 2025: Vers des formations numériques critiques et émancipatrices (Centre de recherche i-TEQ)
    Communication orale interactive (Genially): Renforcer le lien humain en formation pratique à distance (octobre 2025) – [Voir la communication]
  • Publication dans les actes : Renforcer le lien humain en formation pratique à distance : Perception étudiante de la présence sociale en classe inversée intégrative – [Lire l’article]
    (Actes du colloque ROC, 15, 16 et 17 publiés le 26 janvier 2026)
  • Séminaire étudiant CRIFPE-UQ, décembre 2024
    Perception étudiante à propos de la présence sociale vécue en formation pratique à distance en travail social selon le modèle de la classe inversée
  • Colloque annuel CAPREC 2024
    La synergie en éducation : Pistes de réflexion pour faire face aux changements.
  • Colloque ROC 2023: La personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique (Centre de recherche i-TEQ)
  • Communication orale interactive (Genially) – Cultiver la proximité en ligne : Soutenir la relation pédagogique par la classe inversée et les dynamiques collaboratives [Voir la communication]
  • Publication dans les actes: Cultiver la proximité en ligne : Soutenir la relation pédagogique par la classe inversée et les dynamiques collaboratives – [Lire l’article]
    (Actes du colloque ROC, 22, 23 et 24 publiés le 26 février 2024)

Approches complémentaires

Joanne a enrichi sa pratique grâce à une formation en thérapie brève orientée vers les solutions au Centre de psychothérapie stratégique, de 2008 à 2010. Ces apprentissages, combinés à des apports systémiques, narratifs, stratégiques et interactionnels, notamment inspirés par Dolan, Berg et White, continuent de soutenir sa manière d’accompagner les personnes dans une perspective globale, contextualisée et centrée sur leurs ressources.

Ces repères s’intègrent à une pratique de travail social attentive au pouvoir d’agir, à la mise en sens, aux relations, aux contextes de vie et aux réalités sociales qui influencent les situations rencontrées.

Pour en savoir plus : L’approche systémique en santé mentale (Balas et al., 2008)- PUM (ouvrage collectif).

Engagement social

Joanne est également responsable de la page bénévole Santé Mentale et Travail Social, dédiée à promouvoir l’importance du travail social en santé mentale au Québec. Cette page vise à :

  • Sensibiliser aux enjeux de santé mentale
  • Promouvoir la reconnaissance du travail social
  • Créer des espaces de dialogue inclusifs entre professionnel·les et citoyen·nes
  • Contribuer à une meilleure compréhension des liens entre santé mentale, conditions de vie, relations, ressources et contexte social.

À travers ses engagements, Joanne souhaite rendre plus visible la contribution du travail social à la santé mentale, à la santé globale, à la formation et au développement d’espaces de dialogue accessibles.

Pour en savoir plus, visitez :

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